From Organizational Values to Concrete Practice: An Analysis of the Gap Between Stated Values and Teachers' Work Culture
DOI:
https://doi.org/10.53639/ijsse.v4i3.166Keywords:
Organizational Values; Teachers' Work Culture; Value GapAbstract
This study aims to examine the gap between officially articulated organizational values and the work culture of teachers. The research focuses on aspects such as punctuality in instruction, academic collaboration, the updating of teaching practices, and the implementation of moral and spiritual values. A qualitative approach with a case study design was employed. Data were collected through interviews with the school principal, the vice-principal for curriculum, and representatives of subject-matter teachers, supplemented by observations and field notes. A thematic analysis was conducted by comparing the stated organizational values with the behaviors observed in the teachers' professional practice. Preliminary findings indicate that while teacher attendance is generally good, punctuality in arriving for classes requires further strengthening. Social collaboration among teachers is also reasonably good, yet it has not fully evolved into structured academic collaboration. Furthermore, the presence of complete instructional materials is not always accompanied by the implementation of innovative teaching strategies in the classroom. Conversely, the practice of moral and spiritual values shows a relatively high degree of alignment. This study underscores that the cultivation of organizational values requires leadership by example, professional guidance, the provision of necessary resources, and continuous assessment ensuring that these values do not remain mere slogans but instead become embedded within the teachers' work culture.
Downloads
References
Abdullah, E., Sumarni, & Saputri, L. (2024). Implementasi Budaya Organisasi Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di SMP Negeri 1 Majauleng. 4(1), 6–9.
Adintya, D. R., Rasiman, & Wuryandini, E. (2024). Pengaruh Supervisi Akademik dan Budaya Kerja terhadap Profesionalisme Guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung. 7(November), 12722–12734.
Afifi, R., & Hidayat, A. N. (2026). Perencanaan Beban Kerja Guru dalam Memenuhi Standarisasi Pengelolaan Pendidikan Sekolah Dasar (Studi Deskriptif di SDN Tirtayasa Kota Tasikmalaya). 7(1), 396–405.
Agustina, E., Syaharuddin, Haryanto, Y., Mauluddin, A., & Purwanto. (2024). Komunitas Belajar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM): Upaya Menggali Permasalahan dan Alternatif Pemecahannya. Jurnal Penggerak Pendidikan Dan Pembelajaran, 01(2), 53–62.
Aisah, R. M., & Hanif, M. (2025). Women’s Transformational Leadership and Teacher Loyalty at SDIT Cita Mulia Ajibarang. 10, 52–61. https://doi.org/10.17977/um025v10i12025p52
Alexsandy, F., & Nugraha, M. S. (2026). Triangulasi Observasi dan Wawancara dalam Supervisi Pembelajaran di SMA Negeri 1 Cibeber. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10, 16584–16592.
Antoro, B. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru Melaksanakan Model Pembelajaran Inquiry Learning melalui Supervisi Klinis di SD Negeri Pasir Mendit Tahun Ajaran 2021/2022. 2(September), 1339–1351.
Ariyani, R., Montessori, M., Ananda, A., & Rafni, A. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi oleh Guru Penggerak PPKn. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(3), 508–516.
Asnawi, M. (2022). Upaya Meningkatkan Disiplin Guru dalam Kehadiran Mengajar di Kelas melalui Penerapan Reward and Punishment. 2(3), 527–546.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 1–9.
Badaruddin, K. (2023). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Kerja Guru terhadap Kinerja Guru. 29, 168–175. https://doi.org/10.19109/intizar.v29i2.20831
Budarti, I. (2026). Internalisasi Nilai Kerja dalam Pembentukan Identitas Budaya Organisasi: Studi Kasus pada Perusahaan Coffee Shop Multi-Cabang. 14, 227–235.
Faridah, U., Wulandari, A., Amalia, S. K., Nursalim, M., & Khamidi, A. (2025). Peran Komunitas Belajar dalam Meningkatkan Karakter dan Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2022), 2209–2212.
Febriandiela, F., & Fitrisia, A. (2023). Implementasi Thematic Analysis melalui Langkah Coding dalam Penelitian Kualitatif pada Ilmu Sosial. Jurnal Ilmu Sosial Dan Politik, 8(1), 1–10.
Giyanto, B., Kurnia, P., Julizar, K., Sari, D. K., & Hartono, D. (2022). Implementasi Kebijakan Komunitas Belajar Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Di Indonesia. Jurnal Pembangunan Dan Administrasi Publik, 5(2), 39–52.
Haji, R., & Purwanti, R. (2024). Bureaucratic Reform Acceleration of the Ministry of Religious Affairs Through Organizational Cultural Development. 10.
Harjaya, S., & Idawati, L. (2022). Professional Learning Community (PLC) sebagai Strategi Kepemimpinan dalam Membentuk Budaya Kolaborasi Sekolah di TK Eksperimental Mangunan Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5, 3179–3193.
Heriyanto, & Nurislaminingsih, R. (2025). Dari Kode ke Tema: Teknik Pengodean bagi Peneliti Kualitatif. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 9(2), 295–303.
Ilmi, A. K., & Harahap, P. (2026). Competency-based HRM and teacher professionalism in the implementation of the Merdeka Curriculum. Journal of Education Science (JES), 12(April), 47–55.
Imrotin. (2025). Kebijakan Komunitas Belajar Guru dengan Menggunakan Alur B-A-G-J-A. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18, 77–92.
Kaimudin, H. (2026). Proses Internalisasi Nilai BerAKHLAK pada Perilaku Profesional ASN Studi Kasus di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Maluku Tengah. 5(6), 4154–4171.
Khairunisa, Sari, D. P., Putri, T. I., & Lesmana, J. (2025). Pendekatan Strategis dalam Pengumpulan Data Kualitatif: Studi Teknik Wawancara, Observasi, dan Dokumentasi dalam Lingkungan Dakwah Mahasiswa. Qalam Lil Mubtadin.
Khilmi Khasib, M., & Hanif, M. (2026). Manajemen Kinerja Berbasis Budaya Religius untuk Penguatan Profesionalisme Guru: Studi di Madrasah Tsanawiyah Pekuncen. 8(1), 163–177.
Khomsatun, E., & Hanif, M. (2026). Sosiologi Lembaga Pendidikan: Kepemimpinan Etis Kepala Madrasah Dalam Membentuk Karakter Sosial Guru dan Siswa di Madrasah Tsanawiyah. 4(03), 152–163.
Kusumawati, E. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Kolaborasi Guru untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Kelas. 2(4), 353–358. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i4.466
Mubarok, A. I., Mochklas, M., & Mulyana, P. A. (2023). Peran Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi terhadap Kedisiplinan Guru. 3(1), 69–79.
Muhtadi, F. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan: Konsep, Implementasi, dan Tantangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Mulya Sari, Z. T., Din, C., Adriansyah, V., Anggraini, R. P., & Merliani, V. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di SMP 5 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Guru, 5, 1–10.
Mulyani, N., Wahira, W., & Ansar, A. (2025). Analisis Faktor Kinerja Guru SD Di Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba. 8, 429–440.
Murwanti, M. P., & Wulandari, T. (2023). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPS di SMP Kecamatan Temon Tahun Pelajaran 2022/2023. 1–15.
Musliman, A., Kasman, U., & Damayanti, F. (2023). Lesson Study: Membangun Kolaborasi Komunitas Pembelajar di SMAN 1 Kota Depok. Jurnal Pengabdian Masyarakat Biologi dan Sains, 2(1), 58–67.
Ningrum, T., & Elviana, F. (2022). Perumusan Pedoman Internalisasi Nilai-Nilai Budaya Perusahaan di Pabrik Rokok Sukun Pusat. 2(3), 136–154.
Ningsih, I. R. (2024). Karakter, kepemimpinan dan kualitas guru: kajian kultur sekolah di Indonesia. 13(02), 201–212.
Noviantari, I., & Jaga, T. (2026). Peran Komunitas Belajar dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Penggerak. 27–36.
Nugraha, D., & Rostianti, S. (2026). Implementasi Budaya Organisasi dalam Mendukung Kinerja Tenaga Pendidik Berdasarkan Teori Edgar H. Schein. 8(2), 118–134.
Nuriya, I. T. (2026). Internalisasi nilai-nilai panca jiwa pondok pesantren dalam membentuk budaya organisasi yang unggul. 4, 265–270.
Pangesa, M., Pradiani, T., & Fathorrahman. (2025). Analisis Pengaruh Beban Kerja, Budaya Organisasi, dan Lingkungan Kerja Non Fisik terhadap Kinerja Guru di Ichthus School West Jakarta Barat. 6(3), 1459–1472.
Purnasari, N. K., Purbonuswanto, W., & Mulyono, R. (2026). Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya kerja kolaboratif di smp abdi siswa bintaro. 4(2), 688–703. https://doi.org/10.58540/pijar.v4i2.1618
Putri, S. T., Maryani, I., & Maryani, M. (2026). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru dalam Mengelola Pembelajaran Inovatif di SMA Muhamadiyah Pangkalpinang. 4(1), 38–49. https://doi.org/10.35438/jbes.v4i1.340
Rachman, A. A. (2023). Efforts to Improve Teacher Discipline in Class Attendance Through the Example of the Principal at SMP Negeri 14 Kota Banjarbaru. 5(October), 14–26.
Rahman, I. A., Habibi, A., & Handoko, Y. (2026). Strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Kompetensi Pedagogik Guru di SMP Negeri 34 Muaro Jambi. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Di Bidang Administrasi Pendidikan, 14(2), 370–374.
Rahmania, A., & Hanif, M. (2025). The Principal’s Strategy in Instilling Islamic Values in A Multicultural School. 8(1), 131–147.
Ramani, Haryati, T., & Sudana, I. M. (2023). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, budaya sekolah dan komitmen kerja terhadap disiplin guru di sman kabupaten kendal. 12(2), 284–294.
Reza, A., Mahardika, B., Andiny, V., Dian, P., & Latifah, N. (2024). Analisis Profesional Guru terhadap Program Kerja di SDN Ketintang 1/409 Surabaya. Cendekia Pendidikan, 77–88.
Rifaid. (2023). Penerapan Kegiatan Mentoring untuk Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Merancang dan Menggunakan Media Pembelajaran di SMPN 2 Bolo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3, 40–56.
Romadhoni, R. U., & Hanif, M. (2026). Sosiologi Lembaga Pendidikan: Akuntabilitas Sekolah dan Beban Administratif Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMK Al Kautsar Purwokerto. 1(4), 95–100.
Rosmayni, Arafat, Y., & Rosani, M. (2023). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru SMK. 6.
Salma, G., & Balela, A. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Budaya Kerja, dan Komitmen Organisasi terhadap Kinerja Guru di SMP Negeri Kecamatan Banjarmasin Utara. 7(3), 1034–1048.
Sari, A. S., Aprisilia, N., & Fitriani, Y. (2025). Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.3011
Sari, E., & Hanif, M. (2026). Islamic Values-Based Curriculum Management in the Perspective of Islamic Educational Philosophy. 7(1), 79–91. https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v7i1.3717
Septiana, N. N., Khoiriyah, Z., & Shaleh. (2024). Metode Penelitian Studi Kasus dalam Pendekatan Kualitatif. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10.
Shodiq, M., & Kuswanto. (2024). Strategi Pembentukan Karakter Religius Siswa Melalui Pendidikan Berbasis Keteladanan Dan Pembiasaan. 8(2), 192–202.
Sri Mulyani, E. K., & Supendi, P. (2024). Analisis Pelaksanaan Professional Learning Community (PLC) di SMP Al-Amanah Cileunyi: Pemahaman, Kendala, dan Strategi Pengembangan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Keislaman, 366–376.
Suryani, A. R. D., Hanif, M., & Susneti, T. (2026). Konstruksi Sosial Ekosistem Riset: Manajemen Kepemimpinan Kepala Madrasah Ibtidaiyah Berbasis Nilai Ke-NU-an. 246–253.
Susanti, D. (2026). Antara Aturan dan Praktik: Analisis Kesenjangan Budaya Organisasi Formal di BNN Kota Bengkulu. 3(September).
Susanti, D. D., Kristanto, A., & Amalia, K. (2025). Pengaruh Sertifikasi Guru, Profesionalisme, dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru. 8(1), 112–125.
Susanto, A., Handoyo, E., & Wasino. (2025). Peran Kepala Sekolah sebagai Leader dan Educator dalam Meningkatkan Karakter Disiplin dan Mandiri Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).
Terayanti, Y. A., & Suriansyah, A. (2026). Pengembangan Profesionalisme Guru Berkelanjutan: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Budaya Kolaboratif, dan Evaluasi PKB dalam Perspektif Multi Situs. 15(3), 3461–3478.
Wahyuni, I., & Liana Dewi, D. A. (2026). Pengaruh Disiplin Kerja dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru SMP N 1 Lasem. 10(01), 1–9.
Wulandari, R. P. A., & Hariyati, N. (2026). Peran Komunitas Belajar Guru dalam Meningkatkan Inovasi Pembelajaran di SMP Labschool UNESA 3. E-Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 13, 287–296.
Yusup, M., Witarsa, R., & Masrul. (2023). Kedisiplinan Waktu Mengajar Guru dan Penggunaan Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(3), 937–943.
Zahro, L. A., Mansur, R., & Afifullah, M. (2023). Keteladanan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama. 29, 16–30. https://doi.org/10.19109/intizar.v29i1.14455
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Histura Priya Jati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
